一、专业名称及代码
数控技术应用(660103)
二、招生对象
初中毕业或具有同等学历者                          
三、学制
学制三年
四、职业面向

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业技能方向
1	数控车工	数控车工	数控车削加工
2	数控铣工	数控铣工，加工中心操作工	数控铣削（加工中心）加工
3	加工中心操作工
4	数控机床装调维修工	数控机床装调维修工	数控机床装调与维护

五、培养目标及人才规格
（一）培养目标
本专业毕业生坚持立德树人，主要从事数控设备及自动生产线的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理，维护，营销及售后服务等工作，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）人才规格
    知识结构：
  1.具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识，具备正确的语言文字表达和继续学习能力。
  2.掌握机械制图的基本知识。
  3.掌握机械加工基本知识，掌握机械加工及装配的常规工艺。
  4.掌握主要机械加工设备结构、调整及金属切削加工的基本知识。
  5.了解电工、电子、液压传动、数控等技术在机械加工中应用的基本知识。
  6.掌握数控设备加工工艺基本知识。
7.掌握数控设备维修与管理的相关知识
   能力结构：
  1. 具有工程材料及其加工的基本知识，并具有车工、铣工、钳工等基本操作技能；并能较熟练地操作1~2种机械加工设备；
  2. 具有计算机的基本操作技能；
  3. 具有维修电工必需的基本操作技能；
  4. 掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识，并具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的能力。
  5. 具有一定的自学能力和获得信息的能力。
  6. 具有一定的语言、文学表达能力。
  7. 具有编制中等复杂程度零件的机械加工艺和加工一般机械零件的能力。具有对机械零件工艺特征分析的基本能力。
 8.具有数控机床的编程、操作、调试、维护的能力，具有数控维修与设备管理的能力。
    素质结构：
  1.具有勤奋、求实的工作态度和敬业精神以及良好的职业道德；
  2.具有认真、严谨的工作作风；
  3.具有健康的心态、良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；
  4.具有善良的心灵和高雅的审美情趣。
  七、课程设置及教学目标和要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
（一）公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考 学时
1	中国特色社会主义	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设	36
2	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设	36
3	哲学与人生	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设	36
4	职业道德与法治	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设	36
5	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
6	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	72
7	数学	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
8	英语	依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
9	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设	108
10	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设	180
11	艺术	依据《中等职业学校艺术课程标准》开设	36
12	劳动教育	使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德、智、体、美、劳全面发展的主要内容之一	72

（二）专业（技能）课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	«机械制图	使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯。	180
2	金属工艺学	通过本课程的学习，要求学生掌握有关金属材料与热处理的基本理论和基本知识；初步了解金属材料的应用及零件设计的合理选材；初步掌握正确运用热处理工艺、合理安排零件工艺路线的方法。	108
3	机械CAD/CAM	本课程讲授CAD/CAM系统的基本原理和构成，1至2种典型的CAD/CAM软件的使用方法，典型零件的三维造型，零件的加工工艺，刀具路径的生成，加工过程的刀具轨迹和实体仿真，刀具轨迹编辑与修改，后置处理器的合理选用与生成数控加工程序。使学生获得机械CAD/CAM技术的基本理论和基础知识，掌握CAD/CAM系统硬件配置的一般原则，完成中等复杂零件的造型和程序生成，并能在数控机床上完成零件的加工。	72
4	«机械基础	根据专业培养目标，对工作项目、工作任务、职业能力进行归并、梳理，研究确定与这些能力对应的课程及教学内容，并按照工作任务的逻辑关系确定课程结构，构建基于工作过程的模块化课程体系。	144
5	车工工艺与技能训练	本课程采用理实一体化教学方法，介绍普通车床的使用方法，加工零件，通过学习达到初级工水平，部分达到中级工水平。	72
6	«数控车床编程与操作	本课程采用理实一体化分组教学，使用本教材，了解数控机床的基本组成、机械结构及工作原理；掌握数控加工工艺、数控程序编制及数控技术在机械加工中应用的基本知识；熟练利用仿真软件模拟加工。 介绍数控车床的使用方法，加工零件，通过学习达到中级工水平，部分学生达到高级工水平。	144
7	UG数控编程	本课程以典型工作任务为基础，以工作过程为导向，采用项目案例组织教学内容，以项目教学的方式完成。经过课程规划提炼，重点培养学生的自学能力，创新能力以及综合职业能力。	144
8	Master cam X5	本课程采用任务驱动模式的先进编写理念，任务的安排由易到难，符合学生的认知规律，让学生在完成任务的过程中完成理论与实践的学习，使学生学有所用，学以致用。	144
9	«车工实训	本课程重点介绍车床的发展与现状、安全技术规程、车床的基础知识、车刀及刃磨方法、轴类零件的加工、套类零件的加工、成形面及滚花的加工、螺纹件的加工、复杂零件的车削及职业技能鉴定考核等内容。	144
10	«铣工实训	本课程重点介绍铣削加工的工艺特点及加工范围，常用铣床的组成、运动和用途，铣床常用刀具和附件的大致结构与用途，熟悉铣削加工的加工方法和测量方法，用分度头进行简单分度并加工，在铣床上正确安装工件、刀具并完成对平面、沟槽等的铣削。	144
11	«数控车床加工实训	本课程重点培养学生对数控机床结构和数控原理及液压理论知识的理解，培养学生思考问题，解决问题的能力和良好的工作素养。使学生掌握从事数控车床操作编程和加工所必须的专业知识方法和专业技能。同时，通过本次实训课程，提高学生的全面素质，培养学生的综合职业能力，创新精神和良好的职业道德，提高学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力。为学生从事本专业工作和适应职业岗位的变化以及学习新的生产科学技术打下基础。	144

备注：«为专业核心课（未标出）
八、教学进程总体安排

课程 类别	课程名称	学时	学期						考核 方式
			1	2	3	4	5	6
公共 基础课	中国特色社会主义	36	2						考查
	心理健康与职业生涯	36		2					考查
	哲学与人生	36			2				考查
	职业道德与法治	36				2			考查
	语文	144	2	2	2	2			考试
	历史	72				2	2		考查
	数学	144	2	2	2	2			考试
	英语	144	2	2	2	2			考试
	信息技术	108	2	2	2				考试
	体育与健康	180	2	2	2	2	2		考查
	艺术	36					2		考查
	劳动教育	72	2	2					考查
	小计	1044	14	14	12	12	6
专业 技能课	机械制图	180	6	4					考试
	机械基础	108	6						考试
	金属工艺学	108			6				考试
	CAD/CAM	108	2	4					考查
	车工工艺学	108				6			考查
	数控车床编程与操作	144			4	4			考试
	UG数控编程	144					8		考查
	Master CAM X5	144					8		考查
	车工实训	144		2	2	2	2		考查
	铣工实训	144		2	2	2	2		考查
	数控车床加工实训	144		2	2	2	2		考查
小计		1476	14	14	16	16	22
顶岗实习		504
合计		3024	28	28	28	28	28	28

 

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
     根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构较为合理，配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师10人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师达70%；有业务水平较高的专业带头人1人。组建结构合理的教师团队。专任教师具备了良好的师德和终身学习能力，适应数控技术应用发展需求，积极开展课程教学改革。
学校通过业务培训、教研组活动、教学能力比赛等对兼职教师进行教学能力的培训，通过师德师风建设加强兼职教师管理。
（二）教学设施
校内实训实习必须具备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
		名称	数量
1	机加工实训室	数控车床	5台
		加工中心	1台
		普通车床	6台
		卧式铣床	1台
		立式铣床	1台

（三）教学资源
由专业带头人召集专业教师及企业教师以体现新技术、新工艺、新规划的原则对所有专业核心课程的课程教学大纲，课程标准、教材选用、每门课程开发独立完整的知识点，每个知识点配套PPT、案例素材、视频等资源。每门课程均设计测试练习题，测试练习题覆盖到各知识点。使用具有中等职业教育特点的仿真实训软件等。
教材配备教学资源包，包含课件PPT、教案、教学视频、案例等内容。建设能够满足多样化的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
（四）教学方法
公共基础课可以采取讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生积极性，为专业技能课的学习奠定基础。
专业技能课应结合国家对数控技术应用的工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业人才培养方案细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、案例教学、任务教学、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统一， 理论学习与实践操作一体化。任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培养学生的创新精神。要紧密结合数控技术应用的实际，强化职业技能训练，培养学生综合职业能力。
（五）学习评价
根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对数控技术应用专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价。
要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。
加强顶岗实习课程的考核评价。对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。
（六）质量管理
运用现代学校教学管理理念和学校教学管理制度来管理教学，要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；通过教学督导巡查加强对课程教学及实践环节的监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
根据《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，本专业学生实训，实习由学校实习管理中心负责，做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和企业签订实习协议，明确双方的权利与义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织管理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。

十、毕业要求

学生毕业需要同时具备以下条件：
1.理论课程全部考核合格；
2.实训课程全部考核合格；
3.顶岗实习考核成绩总评合格及以上。